技能与智能
有两种类型的能力：技能与智能。
衡量技能的核心标准，是熟练度；衡量智能的核心标准，是洞察力。
搬砖是一种典型的技能。技能的提升通常比较简单，随着时间的推移熟练度上去，你的效果也就会上去。所以对于技能提升，努力常常容易看到直接的、明显的效果。
而智能这个东西，努力和能力提升的关系，就不是那么简单了。因为所谓的智能，它的基础是对规律的把握、问题的分析判断、策略的制定、高质量的决策。一个人是否有高度的洞察力，看透事物的本质，能做出高质量的判断和决策，决定了它的智能水平。
例如人际关系能力，我们需要知道面对什么人，他是什么状态，现在他想要什么，讲什么做什么会激发对方的兴趣，能让人舒服。这些背后需要对人性的了解、对心理的阅读、对需求的把握、沟通的策略等等。不是每天都跟人打交道，就能自然的更上一层楼。所以很多人跟人打交道一辈子，水平还是非常低。
需要说明的是，智能是基于技能之上的。例如要有出色的人际关系，至少你讲话发音要能让人听懂把。讲话发音是技能驱动的，通常熟练度上去就OK了。
情商是智慧
关于情商，有狭义和广义两种理解。
狭义的情商，是指「情绪智能」（Emotional Intelligence），指对情绪的洞察力和影响力。
而广义的情商，则是对人的洞察力和影响力。
情绪是人的一部分，广义情商包含了狭义情商。
无论是狭义还是广义，情商都是以洞察力为基础，是智能。
然而，传统的工厂型教育体系，更擅长的是刷熟练度，提升技能，而不善于发展智慧。老师、学校普遍的策略就是「多背、多做题、熟练掌握」，而非「深入思考、探索本质、把握规律、举一反三」。
由此培养出来的人，也普遍的更擅长刷技能，而非长智慧。
熟练路线 vs 通透路线
对技能和智能发展，在学习上有不同的方式：
- 技能发展=>熟练路线：追求熟练的应用
- 智能发展=>通透路线：追求通透的理解
大多数人，本能的走熟练路线。这一点，在学校就很明显。
老师经常说「这些题目你们要反复做，一定要熟练会用。」
然而到底原理是什么呢？往往就不太关注了。
既然情商是一种智慧，那么在学习上，我们必须走上通透路线，才能实现情商大变革。
而通透路线，最终要实现知识体系的通透（融汇贯通）。
两种战术体系：反复刷题 vs 一次搞定
我们需要首先理解学科的知识体系，然后把它内化为自己的知识结构。
这就像玩积木游戏。
每个学科，都有自己的知识体系。而且越是理科，知识体系的内在逻辑性强关联度高，环环相扣。
这样，学科自身就像是一个成型的积木大厦模型。
我们需要首先去拆解这个模型，分析它到底是怎么造出来的，有哪些基本元素，是如何一步一步组合更高的楼层的。
那么，拆解清楚了，我们再自己按照这个逻辑，把积木给搭起来。
如果别人怎么搭的都没搞清楚，自己搭建就有麻烦。
在现实中，因为模型巨大复杂，这个工作，是交互进行的。
我们拆解一部分，自己搭一部分，然后继续拆解、搭建。
例如听课，一方面是理解老师、教材的内容，一方面就是自己建立起内化的知识体系。
学习顶尖的人，他们拆的很透，搭的很牢。对于各个积木了如指掌，因此哪怕遇到新的模型（题目），也很快可以搭建或者拆解出来。
从这个角度，从积木游戏的角度，学习就像是：
- 拆积木（理解学科知识体系）
- 搭积木（创建学科知识体系）
- 稳积木（巩固学科知识体系）
这三个动作，是环环相扣的。
如果拆解都成问题，那么你就很难搭出来。哪怕是搭出来了，也不稳固，要在后续稳固上大量花时间，还有倒塌风险。
要建设高度通透的知识体系，就要循序渐进做好3个步骤。
而在应试教学中占据主导地位的、追求熟练度的学习，是反过来的。
在理解上大条、在建构上粗糙，导致知识严重碎片化。
这样一来，很难搞定知识和题目，巩固任务就特别繁重而低效，导致大量的补习、反复刷题。
因此就成了大头症。
尽管花费天量时间去巩固，然而并不能带来学习效果的本质改变。
因为缺乏基础。
要实现革命性的效果，核心在于理解、建构、巩固的循序渐进，实现三个高质量。